Ateliers maths cycle 3, Géométrie C3, Mathématiques

Ateliers sur les triangles – Cycle 3 – SEGPA – Géométrie

Voici les ateliers que j’utilise dans mes plans de travail pour s’entraîner en géométrie sur les triangles (identification et construction).

  • L’identification des triangles (vocabulaire et propriétés)

– des cartes de nomenclatures trouvées sur Participassions

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– un jeu de repérage brassant le vocabulaire des triangles spécifiques chez jeuxremuemeninge

jeu-geometrie-polygone-tresor-triangle-reconnaitre-remue-meninge

– un jeu de 7 familles qui met en avant les propriétés des triangles sur la classe de Jenny

image_triangulo.png

– un tableau d’identification avec et sans les propriétés à compléter à l’aide de triangles. Voici le fichier que j’ai créé pour découper les triangles en .studio pour machine de découpe et en .pdf pour courageux. Les triangles sont aimantés et « gommettés » pour rendre l’atelier auto-correctif.

tableau_fig             tableau_prop

  • La construction des triangles

– une activité transitoire entre l’identification et la construction : il s’agit de construire des triangles à partir de barres de géométrie type Montessori que j’ai fabriquées à l’aide de ces fichiers (blog undeplus) et de ma précieuse machine de découpe. ! J’ai ajouté des barres de 4 cm (en .studio et en .pdf) et de 12 cm (en .studio et en .pdf) pour pouvoir fabriquer des triangles rectangles.

J’ai créé des petites fiches avec différentes consignes de construction. Pour une correction différée, les élèves prennent en photo leurs constructions et je valide après.

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– des constructions avec auto-correction sur papier calque : les consignes de constructions, la correction 1 et la correction 2.

Les fichiers sont réalisés avec géogebra et ouvrables via ce logiciel ou en ligne. Pour imprimer, au moment de choisir l’échelle j’ai mis 1,21666 correspond à 1 cm (j’avais fait un premier essai à l’échelle 1:1 mais échoué donc après j’ai fait une petite règle de 3!). Mon imprimante imprime parfaitement sur le papier calque, mais je ne sais pas si c’est valable pour tous les modèles (comment désengager sa responsabilité !!;-))!!

calque

–  deux petites activités à partir de programmes de construction trouvées chez des collègues (maths et tiques et pratiques de classe)

 

La petite fiche plan de travail pour le suivi de ces ateliers !

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Ateliers maths cycle 3, Mathématiques, Mesures C3

Tableau de conversion de mesures mobile pour aider les élèves en difficulté

Nous cherchions une idée pour aider les élèves à réaliser des conversions de mesure de différentes grandeurs. Sur une idée de mon directeur, j’ai fabriqué ces petits tableaux avec une partie mobile qui permet aux élèves de trouver plus facilement le résultat de la conversion. La « virgule » est mobile et systématiquement liée à l’unité ce qui évite aux élèves de la placer aléatoirement !

Voici le fichier qui permet de réaliser cet outil (conversion des mesures de masse et de longueur) :

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Et une petite vidéo explicative pour en découvrir le fonctionnement :

 

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Multimalin – Un chouette outil pour la mémorisation des tables de multiplication !

Lorsque j’ai commencé à enseigner en SEGPA, un formateur nous a dit qu’il était inutile de s’acharner à faire mémoriser les tables de multiplication à nos élèves. Ce qu’il voulait dire, et j’étais plutôt d’accord avec lui, c’est que nos élèves avaient toujours leur téléphone sur eux et qu’ils pouvaient à tout moment l’utiliser pour effectuer un calcul. A l’époque, ça m’avait retiré une belle épine du pied car je pataugeais royalement pour aider mes élèves à les apprendre…. La répétition ne marchait pas très bien !

Pourtant, une des mes élèves de 3ème, est rentrée complètement dépitée d’un stage en boulangerie en me disant que son patron l’avait « grondée » car elle ne trouvait pas les résultats des calculs mentaux qu’elles avaient besoin de faire… Une autre, dans une autre entreprise, a eu dans son rapport de stage une réserve sur le fait qu’elle ne connaissait pas les tables de multiplication… Alors certes, le téléphone portable peut être une solution. Mais finalement dans le contexte professionnel, on a besoin d’être rapide et efficace en calcul mental…surtout quand le téléphone est loin dans les vestiaires !

J’ai donc décidé de m’y remettre et de trouver un moyen d’aider mes élèves à enfin connaître leurs tables et je crois que j’ai trouvé !!!

J’ai découvert en magasin une méthode « Multimalin » qui aide à la mémorisation en proposant pour chaque produit une petite histoire.

Chaque chiffre est associé à un personnage ou un animal et suite à une petite saynète le résultat de la multiplication apparaît.

Très utile pour nos élèves qui s’aident beaucoup des images mentales.

On trouve dans la méthode un DVD avec les saynètes, un livret qui explique la méthode et dans lequel on trouve les images mentales ainsi qu’un petit jeu de cartes qui sert à l’entraînement.

J’ai prévenu au départ mes élèves que la méthode pouvait faire un peu bébé, mais qu’il fallait qu’ils dépassent cet a priori pour enfin réussir à mémoriser les tables ! En gros c’était un peu la dernière chance ! Et quel bonheur finalement ! C’est ludique, sympa et ça marche ! Mes élèves en redemandent ! Les dialogues dans notre classe ça devient « 3×5 ? Ah oui c’est le chien qui jette le serpent, ça fait 15 », c’est un peu bizarre je vous l’accorde, mais diablement efficace !

Et même pour moi, ça me fait progresser en calcul mental !

Une petite vidéo qui présente la méthode !

Un autre jeu qui marche très fort en réinvestissement : multipli potion !

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Calculer un prix de revient et un bénéfice – OGD – SEGPA

Nous menons cette année avec ma collègue d’atelier HAS un petit projet autour de la réalisation des kits « SOS cookies ». Nous commençons ce travail en résolution de problèmes avec le calcul d’un prix de revient et d’un bénéfice. Nous poursuivrons avec plusieurs séances de grandeurs et mesures sur les masses et les volumes.

Une petite fiche pour calculer le prix de revient et le bénéfice réalisé suite à une vente de kit SOS cookies et une fiche d’entraînement sur le même type de compétences mais lors d’une vente de crêpes.

Related image                                    Image result for crêpes

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Lecture de l’heure – SEGPA / cycle 3

Comme chaque année, je suis étonnée du nombre de nos élèves qui ne savent pas lire l’heure. Certes, ils ont tous le portable dans la poche, mais je trouve que cette méconnaissance est néanmoins assez discriminante. Je me mets à leur place, ils savent bien qu’à leur âge « tout le monde » sait lire l’heure. Et d’ailleurs, ils n’osent pas avouer qu’ils ne savent pas. Alors après un petit discours décomplexant, une bonne séance de révision s’impose et pour cela, une appli vraiment top qui fonctionne très bien et qui n’a pas un design enfantin : l’horloge interactive ! Merci à son concepteur, elle m’a encore été bien utile aujourd’hui !

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Les autres ateliers que j’utilise pour les compétences liées à l’heure et aux durées : ici.

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Le milliardaire – Atelier numération – Cycle 3 / Segpa

Suite à une semaine de pseudo-évaluations diagnostiques (j’en parle ici) et dont je suis d’ailleurs assez satisfaite du fonctionnement, je me suis rendue compte que la plupart de mes élèves étaient assez à l’aise en calcul mais beaucoup plus en difficulté en numération en ce qui concerne la lecture et l’écriture des grands nombres. Cette dernière compétence a été particulièrement laborieuse pour eux. J’ai donc décidé de créer un petit atelier en complément des ateliers de numération prévus pour rendre la tâche un peu plus attrayante.

Il s’agit de chèques à compléter (c’est par la même l’occasion d’apprendre à remplir un chèque !!)

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Calcul mental – Plus vite que la calculatrice

Un petit rituel de calcul mental qui fonctionne bien en SEGPA. J’ai emprunté cette idée sur un site académique mais je ne sais plus lequel.

Le concept est simple. Un élève réalise des calculs à l’aide d’une calculatrice, les autres doivent les faire de tête et essayer de « battre » la calculatrice.

Voici les documents que j’ai mis en page ainsi qu’une version modifiable pour suivre votre progression en calcul mental.

calculatrice

plus_vite_que_la_calculatrice

plus_vite_que_la_calculatrice2

plus_vite_que_la_calculatrice3

version modifiable : plus_vite_que_la_calculatrice